Cultura y Educación

Con el fin de supervisar la rápida evolución del panorama de las comunicaciones digitales, la Dirección General de Redes de Comunicaciones, Contenidos y Tecnología de la Comisión de la Unión Europea realiza periódicamente encuestas de opinión sobre el tema de las comunicaciones electrónicas. Estas encuestas también proporcionan una evaluación de cómo los ciudadanos y los hogares de la UE obtienen beneficios de las innovaciones en su entorno digital y de la evolución de los mercados de telecomunicaciones hacia los nuevos objetivos de conectividad para 2030 establecidos en el Programa de Política Digital.

La diversidad del panorama educativo es cada vez mayor; sin embargo, los alumnos procedentes de entornos desfavorecidos y los que sufren discriminación o un trato desigual obtienen resultados escolares desproporcionadamente bajos. La igualdad, la equidad y la inclusión son principios fundamentales de la Unión Europea. También se han convertido en temas clave del discurso científico educativo y en una prioridad política en toda Europa. Este informe investiga las políticas y medidas nacionales/de alto nivel en 39 sistemas educativos europeos, que abordan la discriminación y promueven la diversidad y la inclusión en las escuelas. Se centra, en particular, en las iniciativas dirigidas a apoyar a los alumnos que tienen más probabilidades de sufrir desventajas y discriminación, como las niñas y los niños, los estudiantes de diferentes orígenes migratorios, étnicos y religiosos, los estudiantes LGBTIQ+ y los estudiantes con necesidades educativas especiales o discapacidades. Las conclusiones muestran que las políticas y medidas pertinentes en los ámbitos investigados -seguimiento, estrategias, acceso, planes de estudios, aprendizaje y apoyo socioemocional, y formación y capacitación del profesorado- están ampliamente presentes. Sin embargo, no se dirigen a todos los grupos de estudiantes por igual. El informe también destaca las áreas en las que las políticas y medidas pueden desarrollarse más.

En este trabajo se utilizan regresiones probit lineales y fraccionarias múltiples para evaluar la importancia de las capacidades y los activos regionales de investigación, así como las características intrínsecas de las regiones, a la hora de definir el éxito en el Programa Marco Europeo de I+I. Se observa que la calidad de los resultados de la investigación es más importante que la cantidad, sobre todo en los proyectos orientados a retos sociales, mientras que la calidad de la actividad de patentamiento es más importante que la cantidad, sobre todo en los proyectos orientados a objetivos industriales. Las regiones menos desarrolladas se benefician de la mejora de las instituciones, mientras que las regiones avanzadas se benefician del aumento de las inversiones en I+D y en recursos humanos. Aportamos recomendaciones sobre cómo las regiones pueden mejorar su capacidad para participar en el PM de I+D+i de la UE.