Cultura y Educación

Después de un resumen de definiciones básicas, este trabajo apunta a recomendar al comité CULT cómo, para contribuir al desarrollo sostenible, el patrimonio cultural y la educación deben integrarse en un enfoque de aprendizaje inclusivo, horizontal y permanente. Es muy recomendable tener el patrimonio cultural en el núcleo de la educación y no como un recurso provisional y ver la educación más profundamente enraizada en el patrimonio cultural a través de políticas de asociación mutuas a largo plazo adecuadas y eficientes.

En este trabajo, utilizamos datos de patentes de la Oficina Europea de Patentes (OEP) para evaluar las capacidades de las regiones de la UE en el desarrollo de tecnologías digitales, especialmente en aquellas que están más relacionadas con la transformación digital.

Las consecuencias de la crisis no fueron uniformes entre las regiones y los países de la Unión Europea (UE). Este estudio proporciona un marco conceptual para una de las principales dimensiones de la resiliencia, es decir, la capacidad de renovación. La aplicación empírica de nuestro marco conceptual al PIB per cápita, la tasa de empleo y la productividad identifica algunos patrones espaciales bien identificados.